sábado, 28 de febrero de 2009

INTOXICADOS 40 ESTUDIANTES POR EL MENÚ DE UNA ESCUELA EN SANT CELONI


Los alumnos de La Salle han sido atendidos con vómitos y mareos aunque la mayoría ya han vuelto a sus casas.

LA VANGUARDIA -Unos 40 alumnos de La Salle de Sant Celoni (Barcelona) se intoxicaron este mediodía con el menú escolar y sufrieron vómitos y mareos, según ha explicado una trabajadora de la escuela.
Los escolares tuvieron que ser atendidos en centros hospitalarios, aunque la mayoría ya han vuelto a sus casas. La intoxicación afectó a una parte de los 250 alumnos que comieron el menú, servido a partir de las 13 horas.

REFLECIÓN: Me parece una noticia conmovedora que estemos llegando a este punto, de acuerdo que hay crisis económica y que quizás todos ajustemos un poco los precios alimenticios pero de eso a tener que comer productos en mal estado o caducados ya sale fuera de lugar, me imagino que la comida que se servía en esa escuela seria comida caducada o aprovechada de días atrás, porque? si seguramente que los padres de estos niños están pagando una fortuna por dejar a sus hijos a comer en el colegio!!

miércoles, 25 de febrero de 2009

LAS ACTUALES TEORIAS PEDAGÓGICAS

PERENNE: Pedagogía pre-moderna. Esta teoria busca y pretende el orden social, mantenerlo, el legado cultural es intocable, es una pedagogia que busca un mantenimiento y no esta abierta a ningún cambio aunque tiene un referente teocrático baado en un Dios religioso, negación a la racionalidad no se puede cambiar la tradición.

Objectivo: Mantenimiento de orden.


PERFORMATIVA O POSITIVISTA: Es una crítica radical y profunda a la pedagogía perenne, está abierta al cambio, busca el máximo rendimiento y eficacia, el éxito escolar.

Objetivo: Rendimiento. Ejemplo: Maria Montessori.


HERMENEUTICA: Pedagogía que busca el significado a través de la reflexión histórica con la voluntad de entender. Reconocimiento de la difernecia, interpretacióon, no hay un perfil cerrado.

Mantener la diferencia, reconocer y comprender de la persona. No admite curriculum.

Objetivo: Conocer e interpretar.


POTESTRUCTUALISTA: Pedagogía post-moderna, racionalidad razón no ilustrada siglo XVIII, emergencia de las emociones siglo XIX "romanticismo", y en el siglo XX ya no se cree nada "postestructuralista". Posible individualismo existencial (somos un relato).

Objetivo: Tratar de profundizar el relato de cada uno.


CRITICA: A partir años 70, se busca un cambio social, una transformacion

Objetivo: La práctica educativa. Ejemplo: Stenhouse.




LOS 3 CAMBIOS EN TEORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA:




1 Hemos pasado de centrarnos en el educador a centrarnos en el educando.

2 Hemos pasado de preocuparnos de la enseñanza a preocuparnos por el aprendizaje.

3 Cambiamos de centro escolar a centro educativo y hablamos de contexto educativo.

EN CLASE

Bueno voy a redactar un poco lo que se ha ido explicando en clase y me ha parecido importante.

LA PEDAGOGIA ¿Ciencia o tecnología? Pués las dos cosas, la pedagogia requiere conocimientos y prediciones por lo tanto es ciencia pero tambien es tecnologia porque hay que mejorar las condiciones educativas y por lo tato se ha de tener un componente artistico

¿Teoria o práctica? la teoria son conceptos, es un intento de explicación, de prediciones, etc. La teoria está opuesta a la practica pero se necesitan una a la otra para poder complementarse.

Una teoria educativa se dedica a guiar la practica educativa, su función es principalmente perspectiva o recomendatoria.

Resumiendo diria que la teoria de la educación es principalmente una teoria practica y es teoria por su capacidad cientifica y es tecnologica por su posibilidad aplicativa.


DESDE CUANDO TEORIA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA? CRONOLOGIA:

Pedagogia como un todo (principios siglo XIX) abarca todo el fenómeno de la educación

Division de la pedagogia: Separación entre teoria y practica (Finales siglo XIX)

La didáctica y las metodologias como fondo de atención, la teoria se convierte en "Pensamiento Pedagógico".

Separación entre Experimentalismo y racionalismo (Principios siglo XX)

El Racionalismo es cientifico, no tiene fundamentos metodológicos, único saber de educación aplicaciones de la reflexión y la filosofia.

El Experimentalismo no amplía conocimientos, todo saber de educación aplicado a lo experimental.

Años 80 aparece la Pedagogía como asignatura y en el año 2000 aparece la Teoria de la Educación.


SI NO HAY EDUCACIÓN NO HAY NADA

La Teoria, debe proporcionar elementos para comprender la educación, hay tres niveles analíticos:

NIVEL HISTORICO: Como estuvo la educación y el pensamiento.

NIVEL DESCRIPTIVO: Ayuda a analizar corrientes actuales como situaciones sociales, cómo es la educación, cómo se manifiesta, etc.

NIVEL PERSPECTIVO O NORMATIVO: Cómo debería ser la educación, criterios y principios que deberia tener.


Todos los temas pueden ser objeto de la teoría: perfectibilidad, mejora de las condiciones del entorno educativo, coherencia, etc.


¿Que dificultades hay para hacer Teoria de la Educación?

METODOLOGIA: Se ha de pensar, observar, contrastar, analizar, saber historia.

CONCEPTUAL: Problemas para pensar en educación? Fe ciega en la ciencia, influencia de la política, venimos de un modelo relativizado del conocimiento.

PERSPECTIVAS DE EDUCACIÓN

PERSPECTIVA GERMANICA

HERBART: Pedagogía moderna, disciplina cientifica y no como un arte a educar. Depende de la ética, de cómo se ha de educar y que finalidades tiene. Tiene una educación altamente moral, tomó como base la psicologia, la educación se construye sobre el espiritu y no sobre los sentimientos transitorios.

Su doctrina pedagogica es: lograr la libertad interior.

PERSPECTIVA ANGLOAMERICANA

DEWEY: Pragmatismo, la teoria de la educación es teoria practica, sintetizar otras ciencias, más experimentalismo. Se basa en dar soluciones a los problemas educativos, cambio de régimen, democratizar la universidad, intento de salir de la rama germánica y separarse de la religión, percibir todo lo que venga de América y del pensamiento marxista. Diversificación de las ciencias sociales, ampliación del fenomeno educactivo y complementariado.

Para Dewey el pensamiento no es conciencia ni espiritu absoluto sino una función mediadora que habia evolucionado para para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humano.


sábado, 21 de febrero de 2009

LA OLA

En clase el profesor nos recomendó algunas peliculas que estuvieran relacionadas con la educación, entre ellas "La Ola".


LA OLA, fui al estreno de esta pelicula, la vi en V.O,es una pelicula alemana y bueno resumiendo en una frase podria decir: "El inicio de una actividad escolar acabada en tragedia".


Os voy a resumir un poco la pelicula pero sin explicaros el final por si alguien la quiere ver, yo os la recomiendo y la verdad que impacta si te pones en el perfil del educador.


La pelicula se basa en la historia de un profesor y sus alumnos de un centro escolar el cual se propone una actividad escolar que consta en que los alumnos deben someterse a un régimen de gobierno totalitario todos deben vestir con uniforme y todos deben de desempeñar los rasgos de dicho régimen, pero la actividad se le va de las manos al profesor y no puede dar marcha atrás. Aparece la violencia entre alumnos, violencia conmovedora y trágica.

Si alguno la ve me gustaria que la comentaramos para tratar de contrastar opiniones.

Sinceramente pienso que el papel de educador es muy responsable ya hablo de la vida real, que el alumno aprenda depende de ti y a veces no todo sale como esperas...

MODELOS PEDAGÓGICOS

Los diversos movimientos militares que se suscitaron en Europa, dejaron a su paso miseria, desorden, marginación y existía una gran desigualdad, social, económica y cultural. Para remediar estos males, se concibe a la educación como el único camino viable para lograr un bienestar económico y cultural.


Para enfrentarse a la enseñanza de carácter abstracto existente en la época, y cumplir con llevar educación a todo el pueblo y además que ésta contribuya al desarrollo económico del país, se importan pedagogías extranjeras.

Son cuatro los modelos que entran al país y que se ponen en práctica, los primeros son:


• El proveniente de Norteamérica, con un enfoque progresista, representado por John Dewey.
• De Europa que enfatiza la acción.
• De España con un enfoque racionalista y científico, su creador el pedagogo Ferrer Guardia. Su influencia se nota en los estados de Yucatán y Sonora. Propone la coeducación de sexos y la coeducación de clases, es libertaria, laica y busca la emancipación.
• De Rusia, llamada educación socialista, basada en la pedagogía de Makarenko, que vincula la educación con el trabajo productivo.


Todas estas corrientes están consideradas dentro de la escuela nueva o activa, pugnaban por un “proceso activo, basado en la experiencia y el hacer”, se centran en los intereses de los niños, en que éste se desarrollara integralmente, por unos programas flexibles, sin horarios fijos, se oponían a lecturas o textos preparados, a un maestro autoritario y a un ambiente represivo.

jueves, 19 de febrero de 2009

CADA VEZ MAS VIOLENCIA JUVENIL

El titular de esta noticia publicada hoy en LA VANGUARDIA hace referencia a la menor ecuatoriana agredida por motivos racistas en los FFCC ocurrida el 7 de octubre del 2007

Me doy asco a mí mismo. "Ese día no era yo", dice el agresor de la menor en los FGC
El acusado dice que estaba drogado y bebido y que se arrepiente de lo que hizo porque "nadie se lo merece"

El acusado de la agresión racista a una menor ecuatoriana en un tren de los Ferrocarriles de la Generalitat, Sergi Xavier M.M., ha afirmado hoy que no recuerda nada porque iba borracho y drogado, aunque, tras ver el vídeo de la agresión, ha dicho que "me doy asco a mí mismo. Ese día no era yo".
El joven ha hecho estas declaraciones en el juicio contra él que se celebra en la Audiencia de Barcelona en respuesta a las preguntas de su abogado y tras renunciar a contestar a los letrados de las otras partes personadas -la Fiscalía y la Generalitat. Preguntado por la agresión contra una joven ecuatoriana, Sergi Xavier M.M. ha asegurado no recordar nada porque aquel día había bebido algunos cubalibres y cervezas, todo ello junto a pastillas de éxtasis.
Sin embargo, tras visionar el vídeo grabado por las cámaras de los Ferrocarriles de la Generalitat en el que se recoge la agresión, el joven se ha limitado a afirmar que "me doy asco a mí mismo" y que "ese día no era yo". Además, ha dicho sentirse arrepentido por lo que hizo, ya que "nadie merece lo que le hice a esa chica".Sergi Xavier M.M. afronta una petición de tres años de prisión solicitada por la Fiscalía, que considera que la agresión, ocurrida el 7 de octubre de 2007 en el interior de un vagón de los Ferrocarriles, constituye un delito contra la integridad moral y otro de lesiones. La Generalitat, que se ha personado como acusación popular, pide provisionalmente una pena de 20 meses de cárcel y una multa de 750 euros, así como que se prohíba al acusado acercarse a la comarca donde vive la víctima durante dos años.

OPINION PERSONAL: Se está llegando demasiado lejos con la violencia infantil y como no se ponga remedio drástico nos mataremos unos a los otros, este personaje racista dice que no se acuerda de nada porque iba bebido y drogado pero parece no ser así en el video mostrado y aunque fuera asi tampoco es justo agredir a nadie asi de esa manera, ¿que está pasando con la sociedad de hoy en dia? ¿que les está pasando a los jovenes? cada vez hay más asesinatos adolescentes, el último el de Marta Del Castillo. De que manera tienen que educar los profesores y padres a los jovenes para evitar tanta violencia?

Se hace referencia de culpabilidad de estas reacciones de los jovenes con rasgos violentos a la televisión y cine por el cuál se dice que los jóvenes toman ejemplo pero ésto es algo que a través de estudios psicológicos no está demostrado y no se puede dar una afirmación a éste juicio.

Adjunto una noticia relacionada con la violencia infantil fué un debate que se hizo ayer dia
18-02-2009 organizado por la agencia de noticias Fax Pres con la colaboracion de ONG,S, sindicatos y profesionales relacionados con el mundo del menor.
Tanto Consuelo Madrigal, fiscal coordinador de Menores como D. Enrique Rodriguez, Inspector Jefe- Jefe de sección operativa de protección al menor del cuerpo Nacional de Policía y D. Enrique García fernandez-Abascal, portavoz del Instituto de Bebé Nuk y catedrático de la Facultad de Psicología Básica de la UNED han coincidido en la necesidad de que los medios de comunicación se autorregulen y eviten que niñas de catorce años hablen a cara descubierta tras comentar el caso de la novia del supuesto homicida de Marta del Castillo.

Madrigal ha sido tajante y a pesar de que la alarma social ha vuelto a saltar a raíz del secuestro y crimen de la joven sevillana, en el que se encuentra imputado también un menor de 15 años, la Fiscalía de Menores no es partidaria de endurecer la Ley de responsabilidad penal de los menores y afirmó que aumentar las penas de los menores sólo serviría para “criminalizar” a los jóvenes:

“Cuando un menor comete un delito, normalmente se debe a un fracaso de las estancias educativas, familiares y sociales".

También falla en estos casos la protección del Estado y de las Administraciones”. Sin embargo, la fiscal, que tampoco considera conveniente reducir la edad de impunidad de los menores por debajo de los 14 años, tal y como establece la ley actual, sí es partidaria de “intervenir” en edades más tempranas cuando los niños que delinquen tienen 13 o incluso 12 años “pero de forma pedagógica y educativa, nunca de manera criminalizadora”,

En este sentido, otro de los ponentes del coloquio, el inspector-jefe de se la sección operativa de protección al menor del Cuerpo Nacional de la Policía, Enrique Rodríguez, informó que cada vez son más los adultos, incluso los propios padres, los que envían a sus hijos pequeños a delinquir debido a las “ventajas” que poseen éstos en el campo de lo penal.

Con respecto a la muerte de la joven Marta del Castillo, ambos expertos resaltaron la peligrosidad de las redes sociales de Internet. El asesinato de la sevillana de 17 años por su ex novio, Miguel Carcaño, podría haber estado motivado por unas fotos “colgadas” en “Tuenti” según las primeras hipótesis. La fiscal de menores destacó que estos espacios on-line cumplen una “política de prevención de mínimos” que debería ser elevada, y resaltó la importancia que posee que los padres conozcan el funcionamiento de estas redes.

El catedrático de la Facultad de Psicología Básica de la UNED y portavoz del Instituto Bebe Nuk Enrique García, quiso denunciar además durante el desayuno el tratamiento informativo ofrecido en torno a la muerte de la joven, en especial, a raíz de que la actual novia del presunto asesino de Marta, una menor de 14 años, protagonizara varias entrevistas en diversos programas de televisión. “Se necesita más autorregulación en los medios de comunicación, porque siempre hay descerebrados que toman ejemplo. Tras participar en el primer programa, a esta menor le llovieron las ofertas”, criticó.
La fiscal de menores, por otro lado, quiso resalta la importancia que posee encontrar el cadáver de la joven sevillana, cuya búsqueda en el rió Guadalquivir ya se extiende durante cuatro días sin éxito.
“El cadáver es la principal evidencia de la causa del fallecimiento y para confirmar lo que ahora son tan sólo hipótesis”, informó Madrigal que considera que en caso de que no se encuentre se dificultaría mucho la investigación y destacó que incluso la pena que recaería en Miguel Carcaño podría variar al no conocer a través de la autopsia si el presunto asesino arrojó a Marta al río estando todavía viva, por lo que en este caso se le culparía de asesinato, y no de homicidio.

OPINION PERSONAL: Si es verdad y estoy de acuerdo en que hay más violencia infantil desde que existen las redes sociales de internet tipo chats, foros y que se de gente que programan sus citas con personas desconocidas las cuales pueden ser motivo de riesgo.

Cada vez es más importante la pedagogía en estos casos y en los que los pedagogos deben de intervenir en edades tempranas cuando al niño se le perciban rasgos violentos y tratarles de conducir una buena educación tambien con la ayuda de algún profesional psicólogo si fuera necesario aunque no hay que olvidar tampoco en que circunstancias sociales y ambientales pueda estar viviendo el menor y de que educación familiar proviene ya que es un factor importante a tener en cuenta a la hora de dar una buena educación.

domingo, 15 de febrero de 2009

NIÑOS CON PADRES HOMOSEXUALES

A MADONNA SU HIJA LE PREGUNTA SI ES LESBIANA


Los niños hacen muchas preguntas. Y la hija de Madonna, Lourdes María no iba a ser una excepción. La pequeña le ha preguntado a su madre por su orientación sexual. El motivo: El apasionado beso que le dio a Britney Spears en la Gala de la MTV 2003


«Lourdes, afirma la cantante "está verdaderamente obsesionada con averiguar quien es gay y quien no lo es. Mamá-me dice-, ¿Sabes que cuentan de ti que eres lesbiana?. Y yo le digo "¿En serio? ¿Por qué?. Lourdes me contesta: "Porque besaste a Britney Spears" -Y yo le explico: "Que besara a Britney Spears no significa más que eso, que la besé. Yo soy la mama estrella del pop y ella es la estrellita bebé. Y si la beso es para transmitirle mi energía"»


REFLEXIÓN: Los tiempos han cambiado ahora hay más libertad de expresión en todos los aspectos pero como explicarle a un niño que es la homosexualidad? tarea dificil para los padres ya que la educación que siguen en las escuelas y en los programas de tv infantiles todavia no se ve la posibilidad de tener unos padres homosexuales. Ya que cada vez hay mas homosexualidad e incluso libertad de tener hijos a parejas homosexuales pienso que a los niños se les deberia hacer ver esto con normalidad y simplemente exlicarles:


- Se llama homosexual al hombre que en vez de unirse a una mujer para formar una pareja, se une a otro hombre. Se llama lesbiana a la mujer que en vez de unirse a un hombre para amarse y tener hijos, se une con otra mujer. Cada vez hay mas hijos que nacen de una pareja homosexual y éstos no deberian avergonzarse de que sus padres sean de un unico sexo solo porque sus amigos y compañeros de clase no lo vean normal.

No existen estadísticas exactas sobre el número de padres homosexuales que existen en las poblaciones, aunque en USA se estima que entre 1 y 9 millones de niños tienen al menos un padre homosexual.

Ser criado por padres homosexuales no debe implicar problemas añadidos al proceso de educación.
La mayoría de los hijos de padres homosexuales nacieron en el contexto de una relación heterosexual que terminó cuando uno de los cónyuges reconoce su verdadera orientación sexual.
En otras ocasiones el hombre gay o la mujer lesbiana pueden decidir solos o en pareja convertirse en padres adoptivos o incluso utilizar las nuevas técnicas reproductivas. En Estados Unidos se conoce ya con el nombre de gayby boom el fenómeno de padres gay (Crespi,2001)


http://www.zonapediatrica.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=500

EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE PADRES HOMOSEXUALES

La evidencia científica también discrepa aquí de las actitudes que comúnmente se manifiestan. En general, la investigación sobre el desarrollo de los niños cuyos padres son gay o madres lesbianas no ha encontrado diferencias estadísticamente entre niños criados en hogares de padres gay, madres lesbianas o padres heterosexuales.

Datos señalan que la probabilidad de que estos niños sean adultos gay o lesbianas no es mayor que la de los niños de padres heterosexuales, situándose en un 10% aproximadamente la prevalencia de homosexualidad en los hijos de padres gay o madres lesbianas, resultado similar a la prevalencia de la orientación homosexual en la población general.

Los hijos de estas familias desarrollan una identidad sexual (sentirse hombre o mujer) que no se ve afectada por la orientación sexual de sus padres. Además, los roles de género de estos chicos y chicas (las conductas culturalmente vinculadas con el hombre o la mujer, preferencias de juguetes y juegos, elección de personajes favoritos, ropa preferida...) sonperfectamente ajustadas; incluso diversos estudios psicológicos han hallado una mayor feminidad en las hijas de lesbianas que en las hijas 6 de madres heterosexuales. La orientación sexual de los hijos tampoco difiere de la del resto de la población, sintiéndose homosexuales aunque sus padres sean homosexuales.

http://www.felgt.org/_felgt/archivos/140_es_Familia%20y%20Diversidad.%20Hijos%20de%20padres%20homosexuales.pdf

jueves, 12 de febrero de 2009

TITULAR DEL PAÍS 12-02-2009

LA ERA DIGITAL LLEGA AL INFORME PISA

La OCDE medirá en 2009 la capacidad lectora en formatos electrónicos de los alumnos - El examen se hará con una aplicación que simula Internet.

El alumno, de 15 años, mete un lápiz de memoria en el ordenador. En él encontrará las preguntas y, buceando en la computadora como si lo hiciera en Internet, hallará pistas para responderlas. Al terminar, el estudiante entregará el lápiz de memoria, con las respuestas, al examinador. Esto es la sociedad de la información y la comunicación entrando en el informe Pisa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, foro de los países más ricos del mundo), que este año medirá por primera vez las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital a través de una prueba de lectura en formato electrónico.

El próximo mes de mayo, los chicos y chicas de 60 países de todo el mundo volverán a hacer el examen del Informe Pisa, pero con esa novedad de la prueba de lectura electrónica, que se sumará a los exámenes que se han hecho hasta ahora (matemáticas, ciencias y lectura) y que han provocado enconados debates en ediciones anteriores por los mediocres resultados obtenidos por España (las notas de esta cuarta edición llegarán en 2010).

No todos los países participantes en Pisa 2009 evaluarán a sus alumnos de esta nueva competencia, debido a que es bastante caro por los recursos técnicos y humanos que requiere, explica un portavoz de la OCDE. Lo harán 17 países, entre ellos, España, Francia, Corea y Japón.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/era/digital/llega/Informe/Pisa/elpepiedu/20090209elpepiedu_1/Tes/

DEFINICIONES VARIAS

INFORME PISA: En clase se definió como el proyecto que intenta saber como está la educación en tres categorias: lectura, matemáticas y ciencia en los diferentes paises.

Lo busqué en wikipedia y me dió esta definición :Se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos.

Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años.En el Informe Pisa 2006 los estudiantes españoles suspenden ya que no alcanzan la media en conocimientos científicos, lingüísticos y matemáticos, en cambio Finlandia es la envidia del resto de países al obtener los mejores resultados en dos de las tres categorías.

Pienso que este Informe no solo sirve para informar sinó para debido a sus resultados se pueda mejorar la enseñanza.

OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, es una organización de cooperación internacional, compuesta por 30 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA: El programa de la Educació para la ciudadania tiene por objectivo promover el desarrollo de los valores democráticos, favorecer el conocimiento de los derechos humanos, la educación para la paz y para la solidaridad, impulsando la participación y el compromiso de los jóvenes a la sociedad.

NUEVO CALENDARIO ESCOLAR: El departamento de Educación propone adelantar una semana el inicio de las clases i establecer una semana de vacaciones el mes de febrero. El mes de junio, las escuelas de educación infantil y primária mantendran el horario habitual de todo el curso. Se propone que la entrada en vigor del nuevo calendario escolar pueda ser para el curso 2009-2010 o se deje aprobada para el curso siguiente.

PARA EMPEZAR..

Pues la verdad es que no se como empezar este blog, algunas de mis compañeras han empezado con un chiste otras con una viñeta de cómic, otras con una presentación y la verdad es que yo tengo muy poca imaginación para estas cosas así que voy a ir al grano y publicaré algunas definiciones y comentarios que se hablaron en el 1º dia de clase.